COMENTARIO DE LAS COMPAÑERAS QUE ENVIARON SU COMENTARIO EN EL BLOG

Que los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa de experiencias de servicio cuidadosamente organizadas que responden a la comunidad y que se coordinan en colaboración entre la escuela y la comunidad.

Y los tipos de conocimientos para preparar a los alumnos son: el conocimiento social, conocimiento propio, y habilidades más complejas.

Los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa.

También se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencia (solución de problemas auténticos, aprendizajes en el servicio, análisis de casos, y proyectos simulaciones

COMENTARIO DE LA UNIDAD 111 DE LA SECION DEL DIA 28 DE MAYO.

Nos menciona las estrategias de enseñanza ya que son muy importantes para nosotros los docentes ya qué son procedimientos o recursos qué nosotros podemos utilizar con los alumnos porque esto promueve aprendizajes interesantes y muy significativas tanto para el alumno y docente; y no solo eso sino también las estrategias son aquellos que el profesor o el diseñador utiliza para y mantener la atención de los estudiantes durante una sección, discurso o texto. Y también menciona que el uso de las estrategias dependía del contenido de aprendizaje de las tareas que deberán realizar los alumnos, las actividades didácticas efectuadas y de varias características de los aprendices ( ejemplo el desarrollo , conocimientos previos etc., también nos dice que los objetivos deben ser claros entendibles, con claridad ya no ser así como dice el texto los objetivos no se dan como ya se mencionó no tendrían importancia sobre todo no tendrían sentido sino fuera comprensible para los aprendices ya que deben ser construidos en forma directa, clara y entendible y precisamente utilizando una adecuada redacción y vocabulario apropiado para nuestros alumnos.

Ya que uno de los objetivos valorados y perseguidos en la educación es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados capaces de aprender a aprender. De la misma manera nos menciona de las estrategias que nosotros los docentes lo ponemos en práctica como ahora hago mención: estrategia de recirculación ya que en este es un espacio de simple apoyo.

Estrategias de elaboración: relacionar e integrar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos nuevos, resumir en la elaboración igual imágenes visuales al igual están las estrategias de organización es la clasificación de información, agrupación y por ultimo estrategias de recuperación son las que permite optimizar la búsqueda de información, seguir pistas ya que permite hacer la búsqueda la información todo lo mencionado es muy importante porque esto lo debemos llevar a cabo dentro de nuestra aula.

UNIDAD 111 ESTA PLANEACION DE PREESCOLAR ES DIACUERDO DEL TEXTO DE RICARDO VAQUERO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Forma, espacio y medida

COMPETENCIA:
Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

SITUACION DIDACTICA: Figuras geométricas triangulo, cuadrado y circulo.

PROPOSITO: Que los niños y las niñas logren identificar y construir las figuras geométricas.

ACTIVIDAD INICIAL: Dinámica “la papa caliente”

CUESTIONAMIENTOS: Cuestionare a los niños con unas preguntas acerca de las figuras, donde preguntare si han escuchado de la existencia de las figuras geométricas ¿cuáles son? ¿Cómo se llaman?

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

1: Preguntare a todo el grupo acerca de las figuras geométricas como por ejemplo que ellos identifiquen a que haya dentro del aula y si creen construirlo.

2: Yo como docente les explicare y les mostrare algunas figuras y que ellos observen y mencionaran cuales o a que figuras se parecen de los materiales que existen dentro del aula, luego indicare que lo construirán los triángulos qué ellos mismos identificaron y mencionaron.

3: Cuando hayan terminado de realizar la actividad que se les indico a cada uno de ellos que lo transformen, lo pinten y le pongan el nombre de la figura geométrica.

CIERRE Y DESPEDIDA:

Al término de la actividad les indicare que pasarán al frente a explicar cómo lo realizo que material utilizo y que figuras realizo y cuantos lados tiene las diferentes figuras que realizo y así yo por ultimo como docente les daré una última explicación y cerraremos la actividad planeada.

MARERIAL: Diversos materiales (cajas, envases, piezas de cartón, material para modelar, mesa, juego de geometría, cartulina y marcadores.

UNIDAD 111PLANEACIÓN DE PREESCOLAR DISEÑO DE UNA CLASE

Campo formativo: pensamiento matemático

Apasto: numero

Situación didáctica: resolución de problemas matemáticas
Objetivo: Que los niños y los niños logren resolver las diversas problemas matemáticos y logren encontrar resultado.

Componentes fundamentales: cuestionar, exploración, dialogar, jugar en repartición de objetos resolviendo problemas y dibujar.

Materiales: lápiz, hojas, objetos y cuaderno

Procedimiento: para iniciar esta actividad lo primero que hago es cuestionar a los niños y niñas con preguntas que van de acuerdo al problema ejemplo para saber ¿cuántos años tiene el niño? ¿Quiénes participan es este procedimiento? Para ello realizare la dinámica como ratonaos con la finalidad de que no se les haga aburrida las actividades, la terminar les pediré que pongan atención de lo que les estoy explicando escucharan y trataran de cómo resolver los problemas.
Luego yo les pondré (actividades) problemas matemáticos es decir que el niño busque resultados.

Al terminar de resolver lo que se les indico que me digan como encontraron la respuesta.
Y por último le explicare
Por si no entender bien y si todavía se les dificulta resolver el problema así cerraremos la actividad.