COMENTARIO DE LAS COMPAÑERAS QUE ENVIARON SU COMENTARIO EN EL BLOG

Que los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa de experiencias de servicio cuidadosamente organizadas que responden a la comunidad y que se coordinan en colaboración entre la escuela y la comunidad.

Y los tipos de conocimientos para preparar a los alumnos son: el conocimiento social, conocimiento propio, y habilidades más complejas.

Los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participación activa.

También se presenta un conjunto de estrategias para el aprendizaje significativo basadas en una enseñanza situada y experiencia (solución de problemas auténticos, aprendizajes en el servicio, análisis de casos, y proyectos simulaciones

COMENTARIO DE LA UNIDAD 111 DE LA SECION DEL DIA 28 DE MAYO.

Nos menciona las estrategias de enseñanza ya que son muy importantes para nosotros los docentes ya qué son procedimientos o recursos qué nosotros podemos utilizar con los alumnos porque esto promueve aprendizajes interesantes y muy significativas tanto para el alumno y docente; y no solo eso sino también las estrategias son aquellos que el profesor o el diseñador utiliza para y mantener la atención de los estudiantes durante una sección, discurso o texto. Y también menciona que el uso de las estrategias dependía del contenido de aprendizaje de las tareas que deberán realizar los alumnos, las actividades didácticas efectuadas y de varias características de los aprendices ( ejemplo el desarrollo , conocimientos previos etc., también nos dice que los objetivos deben ser claros entendibles, con claridad ya no ser así como dice el texto los objetivos no se dan como ya se mencionó no tendrían importancia sobre todo no tendrían sentido sino fuera comprensible para los aprendices ya que deben ser construidos en forma directa, clara y entendible y precisamente utilizando una adecuada redacción y vocabulario apropiado para nuestros alumnos.

Ya que uno de los objetivos valorados y perseguidos en la educación es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados capaces de aprender a aprender. De la misma manera nos menciona de las estrategias que nosotros los docentes lo ponemos en práctica como ahora hago mención: estrategia de recirculación ya que en este es un espacio de simple apoyo.

Estrategias de elaboración: relacionar e integrar la nueva información que ha de aprenderse con los conocimientos nuevos, resumir en la elaboración igual imágenes visuales al igual están las estrategias de organización es la clasificación de información, agrupación y por ultimo estrategias de recuperación son las que permite optimizar la búsqueda de información, seguir pistas ya que permite hacer la búsqueda la información todo lo mencionado es muy importante porque esto lo debemos llevar a cabo dentro de nuestra aula.

UNIDAD 111 ESTA PLANEACION DE PREESCOLAR ES DIACUERDO DEL TEXTO DE RICARDO VAQUERO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Forma, espacio y medida

COMPETENCIA:
Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

SITUACION DIDACTICA: Figuras geométricas triangulo, cuadrado y circulo.

PROPOSITO: Que los niños y las niñas logren identificar y construir las figuras geométricas.

ACTIVIDAD INICIAL: Dinámica “la papa caliente”

CUESTIONAMIENTOS: Cuestionare a los niños con unas preguntas acerca de las figuras, donde preguntare si han escuchado de la existencia de las figuras geométricas ¿cuáles son? ¿Cómo se llaman?

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

1: Preguntare a todo el grupo acerca de las figuras geométricas como por ejemplo que ellos identifiquen a que haya dentro del aula y si creen construirlo.

2: Yo como docente les explicare y les mostrare algunas figuras y que ellos observen y mencionaran cuales o a que figuras se parecen de los materiales que existen dentro del aula, luego indicare que lo construirán los triángulos qué ellos mismos identificaron y mencionaron.

3: Cuando hayan terminado de realizar la actividad que se les indico a cada uno de ellos que lo transformen, lo pinten y le pongan el nombre de la figura geométrica.

CIERRE Y DESPEDIDA:

Al término de la actividad les indicare que pasarán al frente a explicar cómo lo realizo que material utilizo y que figuras realizo y cuantos lados tiene las diferentes figuras que realizo y así yo por ultimo como docente les daré una última explicación y cerraremos la actividad planeada.

MARERIAL: Diversos materiales (cajas, envases, piezas de cartón, material para modelar, mesa, juego de geometría, cartulina y marcadores.

UNIDAD 111PLANEACIÓN DE PREESCOLAR DISEÑO DE UNA CLASE

Campo formativo: pensamiento matemático

Apasto: numero

Situación didáctica: resolución de problemas matemáticas
Objetivo: Que los niños y los niños logren resolver las diversas problemas matemáticos y logren encontrar resultado.

Componentes fundamentales: cuestionar, exploración, dialogar, jugar en repartición de objetos resolviendo problemas y dibujar.

Materiales: lápiz, hojas, objetos y cuaderno

Procedimiento: para iniciar esta actividad lo primero que hago es cuestionar a los niños y niñas con preguntas que van de acuerdo al problema ejemplo para saber ¿cuántos años tiene el niño? ¿Quiénes participan es este procedimiento? Para ello realizare la dinámica como ratonaos con la finalidad de que no se les haga aburrida las actividades, la terminar les pediré que pongan atención de lo que les estoy explicando escucharan y trataran de cómo resolver los problemas.
Luego yo les pondré (actividades) problemas matemáticos es decir que el niño busque resultados.

Al terminar de resolver lo que se les indico que me digan como encontraron la respuesta.
Y por último le explicare
Por si no entender bien y si todavía se les dificulta resolver el problema así cerraremos la actividad.

COMENTARIO DEL PROYECTO EDUCATIVO AL AULA DE XAVIER LLUCH Y JESUS SALINAS

Pues en este tema nos dice bien sobre todo de entender bien de cómo realizar las actividades educativas dentro del aula y lo que debemos hacer es analizar del lugar donde nos encontramos es decir del contexto que nos rodean en si es ya que la escuela constituye un espacio de interculturalidad y que la educación intercultural no es un problema sino que es de mayor importancia como se encuentra dentro de los lineamientos generales ya que es de suma importancia entender lo que significa la educación de los niños es decir como es la educación que se ofrece a las niñas y niños indígenas y será intercultural bilingüe porque se entenderá bueno y educación intercultural aquella que se reconozca y atienda la diversidad cultural lingüística ; promueva el respeto a las diferencias a partir de favorecer el fortalecimiento de la identidad nacional., local, regional y nacional , ya que en los servicios educación intercultural bilingüe para las niñas y niños indígenas, se procurara qué los materiales educativos, en lengua indígena como el español sean utilizados con creatividad, dinámico, porque las interculturalidad es parte de introducción de un nuevo vértice de análisis, sobre todo es relacionar las finalidades educativas y el contexto sociocultural del centro educativo, valorar, notas de identidad, objetos) plantear debates no solo entre el profesor sino también para las comunidades ya que así analizaran y reflexionaran de lo que es la educación.

De la misma manera es pues le debemos proporcionar fácilmente una vivencia e interacción cultural tolerante y enriquecedora, proporcionar al alumnado instrumentos de análisis y critica de diferentes realidades socioculturales. Desarrollar una educación no discriminadora y comprometido y en la lucha contra actitudes y conductas racistas.

Ya que principalmente la interculturalidad es como un eje transversal porque todo aprendizaje se apoya en lo cultural y el currículo debe ayudar a que los alumnos y alumnas sean protagonistas de la construcción de su cultura, la analicen críticamente y se enfrenten a las dinámicas que se van realizar en cada actividad. Pero también es muy importante lo que dice Xavier lluch porque él se preocupa de que haya dentro de un grupo un aprendizaje significativo donde igual crear un marco de aprendizaje que apoye a lo cultural. Pero precisamente para que haya esto pues cabe mencionar que el papel del profesor o profesora será por una parte, emplear estrategias metodológicas que ayuden el proceso de aprendizaje a la diversidad del alumnado presente y por otra parte promover una interacción interesante y real. Y no solo eso sino también para que haya lo mencionado es precisó utilizar diferentes materiales de apoyos diversos en si planear diferentes actividades de aprendizaje, programación de contenidos diferentes pero de un mismo objetivo, organización flexible y real dentro del aula, uso de técnicas y modalidades de trabajo diversas, trabajo practico, de investigación, de observación, de exposición, de debate, etc.

Así que no hay que olvidar el valor radical y lo que significa la educación intercultural, ya que esto hace que todos los docentes y alumnos nos ayude a reflexionar la cultura escolar y la manera en que se labora el conocimiento en la escuela y en el contexto de cada alumno que se encuentra dentro del aula educativo.

DISEÑO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE TEXTO DE RICARDO VAQUERO

Nos habla de cuál es la relación que debe existir del maestro con respecto Al proceso de diseño de enseñanza y desarrollo de las actividades. Así como también en el diseño de la planeación y de desarrollo de materiales, de la misma manera nos menciona de qué la enseñanza necesita ordenarse de modo a que a la hora de darlas a conocer algunas actividades no se noten los cambios en el alumno ya que este cambio se le denomina aprendizaje requiere la consideración de materiales. Así que es muy importante de la actividad y material que se va a utilizar o porque, bueno pues los materiales de enseñanza (en cualquiera de3 sus formas) deben ser capaces de manter la atención del alumno y puede resolver los problemas de enseñanza ya que para esto el alumno debe sentirse atraído por los materiales de aprendizaje es decir tendrá más interés de la actividad se espera que toda experiencia educacional se relacione con algo que deberá hacer el alumno en su vida. Nos menciona de que debemos especificar porque así podemos ver si realmente se cumplió el objetivo que queremos lograr en el niño y nosotros como docentes.

COMENTARIOAMBIENTES DE APRENDIZAJE

Hay que recordar que antes de existir la forma “escuela” las sociedades aprendían y se socializaban por medio de otras agencias culturales como la familia, y la comunidad local con sus tradiciones y la parroquial.
Según Daniel raichuar, la planeación “ambiente” fue introducida por los geógrafos que consideraban “medio” era insuficiente para dar cuenta de la acción de lo9s seres humanos sobre su medio. El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural que lo rodea.
Pues como se dará cuenta esta autora nos menciona que debemos utilizar lo que es el juego y utilizar materiales educativos para que permita contribuir a la construcción del conocimiento de los niños, ya que se destaca que muchos pedagogos ha existido siempre el juego como mediador, que permite generar, saberes, conocimientos y crear ambientes de aprendizaje. De igual manera nos menciona componentes de aprendizaje, aprender, pensar y resolver problemas de habilidad: cuerpo teórico organizado y flexible, métodos heurísticos, habilidades meta cognitivas, aspectos afectivos, actitudes motivo y emociones esos pilares para el aprendizaje remiten el analices de la naturaleza.
De tal manera que los ambientes educativos por la identidad y lo cultural de solidaridad comprensión y apoyo mutuo e interacción social, dinámicas y los ambientes educativos pueden ser vistos como contenido, como proyecto o construcción. el papel real transformador del aula está en manos del maestro, de la toma de decisiones y apretura y coherencia y discurso democrático y actuaciones es decir se trata de propiciar un ambiente que de las comunicación encuentro con personas, dar lugar a materiales y actividades, que estimule la curiosidad, capacidad creadora y el dialogo, y permita la expresión libre de las ideas e intereses y necesidades y estados de ánimo de todos. Uno de los elementos ha permitido ambientes de aprendizajes lúdicos ya que este es la incorporación del juego que permite desarrollar la creatividad.