cognicion situada y estrategias para el aprendizaje significativo.

Nos menciona que el conocimiento puede abstraerse de las situaciones en las que se aprende y se emplean como tambien dice bien claro que la enseñanza situada, es la que destaca la importancia de la actividad y mientras el contexto para el aprendizaje ya que lo reconoce que el aprendizaje escolar, es un proceso de aculturacion es decir; donde los estudiantes se integran a una comunidad o cultura de practicas sociales de mayor interes en esa practica social.

De la misma manera dentro de una vision de vigostkiana, donde el aprendizaje implica como el entendimiento e internalizacion de los simbolos y signos de la cultura y grupo social que los propios aprendices seapropian de las practicas y herramientas culturales a traves de la interaccion mas experimentados. Al igual que el aprendizaje se entiende como en los cambios y las formas de comprencion y paryicipacion de sujetos en la actividad.

Como lo dice David Ausubel que durante el aprendizaje significativo, el aprendiz relaciona de manera sustancial la nueva informacion con sus conocimientos y experiencias previas y por otro lado la forma en que se plantean los materiales de estudio y las experiencias educativas; asi como tambien el autor Dewey dice, que toda autentica educacion se efectua mediante la experiencia mientras que una situacion educativa es el resultado de la interaccion y de las condiciones objetivas del medio soacial y las caracteristicas internas en las que aprende y el deseo de seguir aprendiendo, ya que para el autor el aprendizaje experiencial, es activo porque genera cambios en la persona y su entorno que lo rodea asi mismo como docentes debemos saber bien que estrategia de enseñanza o estrategia docente es el procedin¿miento que el profesor o agente de enseñanza utiliza adaptativa autoregulada y reflexiva para promover el logro de aprendizaje significativo en los alumnos.

En si como lo dice en su teoria de John Dewey que engloba en un solo el aprendizaje experiencial, porque son aquellas experiencias relevantes de aprendizaje directo en escenarios reales (comunitarios, laborales, institucionales), es la que permiten al alumno enfrentarse a la vida real, aplicar y transferir el conocimiento: desarrollar habilidades y construir competencia profecional.